核心观点：缩小民族地区 教育差距　

                                                                             作者：叶茂　

　　大山里的孩子再苦再累，也渴望像城里孩子一样有出彩的机会。让农村孩子真正享受国家的阳光和雨露，是民族地区学校需要思考的问题。当前而言，要缩小民族地区教育差距任重而道远，但只要对症下药，苦干实干，理想就注定会照进现实。

　　随着经济突飞猛进，全国各地教育实现了跨越式发展。然而，民族地区由于受地域、经济发展滞后、人文素质等诸多因素的影响，使民族地区教育教学与发达地区存在很大的差距。如何提高民族地区的教育，改变农村教育落后的现状，成了民族地区学校面临和思考的问题。

　　近年来，国家通过义务教育均衡发展验收，从硬件上为民族地区的教育发展提供了保障，但在民族地区教育教学质量方面还有诸多短板，民族地区家庭教育严重滞后也不同程度存在。至此，要提高民族地区学校教育质量，重视起家庭教育无疑是关键之一。

　　今年全国两会上，全国政协委员、新东方教育集团创始人俞敏洪说：“从事教育这么多年，我感觉现在中国教育最大的问题是家庭教育。”家庭是社会的细胞，可见家庭在整个社会中的地位多么重要。民族地区的家庭收入悬殊很大，所以在家庭教育上是不平衡的，这也是制约民族地区教育的一个基本的客观原因，给家庭教育带来很大的难度。

　　受经济的发展制约，很多家庭父母为了生计，远走他乡打工，对家庭子女的教育听之任之，导致部分学生无论是行为上还是学习上都是畸形发展，学校的家长会大多也出于形式的考虑，虽然要求家长都到，但大部分家长没有到，原因有的家长未在家，有的家长人到心未到。以上因素导致家庭教育只是理论，没有实际内容，致使学校教育只能单线发展，家长学校只能是一张空牌而已。

　　要提高民族地区教育发展，提升家长素质，让家长转变观念更为重要。当然，家庭教育存在问题大家有目共睹，但最遗憾的是虽然这些问题人人都看到、知道，但是关键是要找方法解决。此时，办好民族地区家长学校，就显得非常有必要了。而实际上，办好家长学校的办学目的，就是通过对学生家长的培训和教育，提高家庭教育的质量，促进整个教育质量的提高，培养起社主义现代化建设的合格人才。

　　为了达到这一目的，家长学校必须以家庭教育为依托，以提高家长素质为主题，以系统传授家庭教育知识为主线，以增强家庭教育效果为主要目标，把学校与家庭、老师与家长联系起来，共同培养孩子。众所周知，民族地区的部分家长素质不高，对教育的敏锐度不够，再加上很多家庭忙于生计外出打工，因而将孩子放在家里，从而产生了所谓的“留守儿童”。这些特殊情况的出现，使得民族地区的教育表面发展，而实际上隐患重重。

　　怎样办好家长学校，首先，民族地区家长学校要切实制定《家长学校管理细则》《家长学校教学教研工作制度》等制度，使常规管理制度化；其次，学校可邀请家庭教育专家对家长进行培训，也可以通过班级家长微信群分享一些关于家庭教育正能量的知识，让家长积极主动参与到学习中来；第三，学校定期评选一批优秀家长并对他们给予表彰，如开展“五好家长”“书香家庭”等评选活动。

　　家长在孩子的教育中起着教育、指导、引导的作用，最大限度地引导家长学习教育理论及教育方法，有利于配合学校科学育人。健全的规章制度必然会起到积极作用，不断促进家长努力学习，增强他们提高自身素质的积极性。

　　而有效导入名校经验、资源，无疑又是提高民族地区学校教育质量的关键之二。

　　以笔者所供职的学校为例，我们学校仍然有一部分老师的课堂是传统讲授式，教学过程还是以教师为主，学生被动的接受，课堂实效不高，教师教的苦，学生学得累，如果这部分课堂的教学模式、教育理念再不改变，教育教学质量仍将难以提升。对此，我们与北京第二实验小学贵阳分校“结对子”。今年4月12日，北京第二实验小学贵阳分校校长到校作了“路漫漫其修远兮”为主题的教师专业发展成长之路的讲座；接着，23日，在普安县教育局的牵头下，楼下小学组织了10名管理者、优秀教师到北京第二实验小学贵阳分校进行取经学习，深入课堂观摩了语文、数学、美术、音乐、道德与法治、英语等总计7节示范课，学习了该校前沿的教学流程、社团活动、校本教材、教师培养等教学特色资料。

　　此外，近年来我校还积极派出老师到贵阳、浙江、北京等地跟岗学习，将发达地区的先进办学理念带回本校学以致用，以用促学，利用设立在本校的贵州省小学语文瓦龙会乡村名师工作室积极与兴义市、晴隆县等周边县市及县内的工作室开展各种学习交流活动，通过不断地学习与交流，培养和锻炼了一批骨干教师和优秀教师，学校还不断搭起建教研平台，有计划地开展优质课等各类教研活动。

　　可以说，诸如我校低效的教学现状，其他学校也不同程度的存在。但我们不甘落后，积极进取，不断尝试，从深化教研工作的开展、与名校结对子、全力推进教师培训等方面入手，逐步走出一条符合本校的发展之路。“苔花如米小，也学牡丹开”。大山里的孩子再苦再累，也渴望像城里孩子一样有出彩的机会。让农村孩子真正享受国家的阳光和雨露，是民族地区学校需要思考的问题。当前而言，要缩小民族地区教育差距任重而道远，但只要对症下药，苦干实干，理想就注定会照进现实。

scroll